暑假，短短5天的华中师大校长研修班，给我带来的影响是巨大的。专家的前沿理论，开拓了我的教育理念；优秀教师的讲座，启迪了我的教育智慧。
守正创新办学思想
“每个学生都有不同的需求、不同的天赋、不同的梦想，而我们却用同样的方式教导同样的东西”“学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场。要把孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器”“教育的任务是培养会思维的人，培养有智慧的人”，华中师大一附中校长宋涛在《学校文化与育人方式改革》中的三句话引发我的深思。
教育的使命是什么？教育的使命应为学生终生发展和幸福奠基，学校要优化人才培养理念，使学生在未来的人生和工作中能够收获幸福和成功。作为一所农村学校，我们将围绕“促进学生全面而有个性发展”，重点做好四项工作。
一是开发校本拓展课程，成立多彩社团。利用自身资源，借用社区资源，因地制宜地开展丰富多彩的社团活动，释放学习压力，享受成长快乐，提升学生自我发展的空间，为学生的综合素质提升奠定坚实的基础。
二是积极开展“体育艺术2+1+1”活动，初中三年，让学生真正掌握2项体育技能，1项音乐，1项美术。持续做好新教育实验十大行动，开展“一年四节”活动，培养身心健康、品格卓越的学生。
三是贯彻落实好“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质），规范办学，切实减轻学生的课业负担，为学生的健康成长助力。
四是改进课堂教学模式，变“以教为主”为“以学为主”，提高课堂教学的效率，推行导学案，把时间还给学生，把方法教给学生。课堂不是学知识，而是学思维，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
校园文化让教育更美好
在武汉期间，我实地参观了武汉市南湖中学，校园里自然景观和人文景观相得益彰，形成了幽静、雅致的校园文化氛围。
更重要的是，南湖中学高举“自省教育”的旗帜，坚持“让自省成为一种人生态度”的办学理念，让“自省”成为学校的软文化，引导并促进师生自我省察，不断对自己的德行与学识，进行积极、有效地批判与重构，从而实现自我认识、自我更新和自我超越。
湖溪镇中是一所农村薄弱学校，“新东阳人”占比近50%，我们一直在摸索学校办学定位，学校发展愿景和学校育人目标。
文化创设，重在一个“创”字，我们承“湖溪”之水韵，立足个体生命特点，结合多元智能理论，创新提出“让每一朵浪花都澎湃”的办学理念。
“每一个学生都是浪花”，要求学校和老师相信每位学生有一种或数种优势智能，只有用这样的信念才能培养出优秀的学生。“每一个老师也是浪花”，作为浪花，老师在工作和学习中也会不断成长，其次，老师要当“激浪者”，激发孩子的潜能。最后，学校于老师而言也是“激浪者”，为老师提供发展自我、提升自我、展示自我的机会。
文化是一所学校的精神特质，有着巨大的凝聚力和生命力。学校的精神风采和神韵气质，由师生凝聚，亦由师生不断散发，增色添彩。我们以浪花之姿冠名“涓涓溪流向大海，朵朵浪花都精彩”的学校精神，以此概括学校的教育风貌。
“朵朵浪花奔向大海”“每一朵浪花里都藏着一个太阳”“让每一滴水都奔向幸福的湖溪”“上善若水的校风”“滴滴温润的教风”“朵朵晶莹的学风”……“浪花”跳跃在校园的每一个角落，把学校文化内化于心。
近年来，学校师生在文化引领和浸润下，全校面貌和师生精神状态焕然一新，各项教育教学成绩取得长足进步，学校相继获得金华市平安校园管理示范校、金华市五星级基层党组织、金华市三星级德育品牌、东阳市优秀基层党组织、东阳市优秀团总支、东阳市综合质量考评一等奖等荣誉。
学校问题在哪儿？如何解决？此刻开始，我相信，只要和师生一起开始向前，不断发掘他们向上生长的内驱力，就能迎接未来无限可能的美好。
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