“又一期网络同步课程结课了。我一共更新了46个课时，吸引了近3000名学员，得到了40位专家的点评，近几十万人次的访问量。这提高了我的教育教学水平、微课制作水平，也开启了师生互联网‘教’‘学’共成长的新模式。”近日，横店镇官桥小学教师张雪峰在自己的“之江汇”网络空间上这样写到。

　　作为一所农村小学，横店镇官桥小学共有18个班，750名学生，其中外来务工人员学生占了一半左右。在此环境下，如何让“双减”政策更好落地？官桥小学通过常态化开展“互联网+义务教育”同步课堂及互联网教研活动，促进了师生的均衡发展。

　　以学校信息科技课程为例，官桥小学充分利用之江汇数字学校，借助平台优势，发掘平台优质资源，选定“之江汇教育广场”网络同步课程中，2024学年课程板块的浙江教育出版社版《小学信息科技》四年级下册的内容，严格按照教材内容，适当进行课外拓展。

　　根据制定的课程计划、课程目标、章节设置，老师们结合课本知识点，潜心研发合适的教学内容，精心设计练习，备课后选择视频剪辑软件录制微课视频，提前一周把微课视频和辅助材料上传到“之江汇教育广场”《小学信息科技》四年级下册同步课程中，供学生自主学习。这些教学视频主题明确，以精讲为主，内容层次清晰，时长在10分钟左右，适合学生自主完成学习任务。

　　在教学微课中，教师的编程演示给学生留有适当的继续创作空间，学生则根据需要可暂停播放或重复播放，对课程知识进行回顾、梳理，以此培养了自己的反思、发现、感悟、探究和创新能力。