“李家公子气浩然，勤奋上进功课好”“马家梓皓学有力，初读便知文中意”……1日上午，江北街道湖田小学503班学生收到了一份特殊的期末评语，该班班主任提炼了每个孩子的品质特点，组成了一首首风格不一的嵌名小诗，让人眼前一亮，心里一暖。

　　不仅是503班，该校其他班级的班主任也在期末评语上玩起了“花样”。

　　“卿乃为师之得意门生，动能脚下生风叱咤赛场，静能沐浴书香巧智横生”“其人睿智明理、虚怀若谷，乃吾欣喜之徒也”……朗朗上口的文言式期末评语，让501班的孩子们看了又看。这是该班班主任程芬花了一个星期的时间，结合全班43名学生各自的特点，为他们“私人定制”文言式评语。她说，古诗可以养性，古文可以育德，这次写文言式评语是全新的尝试，希望在激励孩子们向好向善的同时，也能激发他们学习古文的兴趣。

　　一般情况下，一份期末评语不过百来字，但401班班主任楼琳萍，给班上学生每人都写了一封数百字的信。一封封给孩子的信没有华丽的语言，而是以拉家常的口吻回忆这学期的一些小事。

　　每年给孩子们写评语，楼琳萍都格外重视，她说，期末评语是师生情感交流的桥梁，为师者借助期末评语可以对学生进行点拨、引导，此次评语她采用书信形式，让每个孩子都感受到老师的关注。

　　此外，602班的期末评语走的是情怀风，将每则评语打印出来放进气球里，让孩子们带着老师的期望走进下一段学习生涯；101班给孩子们准备了一个个锦囊小袋，评语中的“武力指数”“修炼秘诀”等内容让评价更有趣味；303班把期末评语装入一个个玻璃小瓶，化评语为“瓶语”，可谓趣味满满；402班则给每个孩子准备了一个笔盒，将《期末素质报告单》装入其中，是一份评语，也是一份心意……

　　据悉，“双减”政策落地以来，湖田小学始终关注和重视学生综合素质评价改革，不断完善学习过程的评价。该校教导处主任王丽霞表示，学校不为期末评语设限制，鼓励老师们为评语赋予生命，以童趣语言吸引孩子，用专业素质打动家长，使期末评语这个枯燥的评价方式，变成有滋有味的家校沟通平台。

　　“日常对孩子的关注越多，表达细节就会越多，真情真爱，才会流露出自然真实的语言文字。”该校校长何悦乔说，老师们用心撰写的每一段评语，都会成为孩子们童年的美好回忆。