□通讯员 卢双超

　　本报讯 为落实“双减”，把学习主动权还给学生，日前，歌山一中开展了主题为“单元导图一起绘 总体思路我来说”的科学知识大汇总活动。

　　活动伊始，同学们发挥主观能动性，梳理、概括、总结，将本单元的重点、难点、要点罗列出来，然后用树状图、圆圈图、鱼骨图等形式将知识点串联起来，帮助知识的记忆与理解。

　　“紫色还是淡紫色，一定要标注清楚，这样才严谨。”随后，同学们四人一小组，分工合作，通过验证、补充、删减，绘制出了一份份完美的导图。

　　学然后知困，教然后知不足。接着，学生通过角色转化，上台变身为循循善诱的老师。尽管他们偶尔会卡顿、口误，但都从容自信地将自己与小组的见解讲给大家听。

　　台下的学生们也听得格外认真，有的蹙眉思考、有的豁然开朗，有的提出质疑、有的热烈鼓掌，学习氛围浓郁且热烈。“这个活动真有趣，无论是自己绘图，还是小组讨论，我都有思考、有进步。下次我要争取上台，把自己的想法讲给大家听。”903班学生俞韬说。

　　据悉，该校科学组一直采用“40+5”的课堂模式，预留5分钟时间，让学生自己总结本节课知识点，并通过思维导图的形式呈现出来，以此解决初中科学知识点多、杂乱的问题。一课一绘，一周一汇总，学生通过这个环节，构建起了属于自己的知识框架图，从而更好地吸收、内化所学的知识，使知识点系统全面地入心入脑。