这是一场视觉与味觉相结合的盛宴。湖田小学举办全校性的烹饪活动，说明了学校师生重视劳动实践。活动结束，师生分享着“小厨师”们的劳动成果，既融洽了师生之间的关系，又增添了学生们在学中玩、在玩中学的劳动兴趣。

　　前段时间，“教育部要求今年9月起，中小学生要学会煮饭”的新闻成为热搜话题。劳动课不仅正式成为中小学的一门独立课程，而且课程内容设置十分丰富。

　　比如，在烹饪方面，1至2年级学生要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；3至4年级学生要学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮等方法，如加热馒头和包子，煮鸡蛋、水饺等；5至6年级学生要能做2至3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、炖骨头汤等，还要能设计一顿营养食谱；7至9年级学生，除了要设计一日三餐的食谱外，还要独立制作午餐或晚餐中的3至4道菜等。

　　本次活动中，402班烧出了一桌美味的菜，吸引了全校师生的目光，该班学生“超纲”的厨艺得益于每周开展的“厨房学堂”。该班班主任王丽霞介绍，学校处于城郊接合部，学生多以外来务工人员子女为主，不少学生家长因为工作繁忙，不能按时回家为孩子烧晚饭，导致孩子常常不能按时吃饭，或者只能吃父母上班前为他们留下的冷饭。

　　这样的环境并不利于孩子健康成长，只有让孩子通过劳动教育，学习做饭烧菜技巧，实现从“等饭吃”到“做饭吃”的转变，才能解决这一问题。为此，王丽霞每周都会布置烧菜作业，在她的朋友圈中，也常能看到学生在家制作的美食图。欣慰的是，一个学年下来，孩子们在做饭烧菜中成长了不少，偶尔烫着了也很淡定，会自己去用冷水冲或者拿冰袋敷。

　　对于学校举办烹饪活动，家长们也是好评如潮。一位家长说：“这样的烹饪活动增加了孩子煮饭烧菜的积极性，有效地锻炼了孩子的动手能力。在学校，学习文化课是一个方面，能让孩子参加劳动、提高劳动实践能力又是一个方面，真心感谢学校的良苦用心。”话不在多，却句句在理。

　　希望此类的烹饪活动、劳动实操课可以多一些，再多一些，真正让劳动沁润孩子内心。