学术研究，成果斐然；带领团队，才高行厚。一直以来，何宏平注重学科与队伍建设，培养了2名国家杰出青年基金获得者、1名国家优秀青年基金获得者和4位“侯德封奖”获得者等优秀人才，为学科发展作出了重要贡献，是我国矿物学领域的优秀学科带头人。

　　面对亮眼的成绩，何宏平却说，功劳属于整个团队。这个优秀的团队，正是何宏平一手组建的。

　　科研团队的建设可谓筚路蓝缕。20世纪90年代，正是矿物学学科经历断崖式衰落的时期，何宏平顶住压力，单枪匹马开始干。没有经费，他向同事借了几万元科研经费起步。没有团队，他邀请退休的老师加盟。90年代末，又逢中国科学院改革，若进不了创新体系，团队薪酬待遇非常低。由于学科影响力弱，何宏平所作的基础研究没能成为研究所的重点方向，为此他自嘲“下岗了”。中山大学得知后，向他抛来了橄榄枝——中山大学的大门永远向你敞开着。面对邀请，何宏平没有放弃自己的工作岗位，甘坐冷板凳，毅然决然地选择了坚持。经过30年的努力，何宏平和他的团队不仅走出了困境，而且成为黏土科学前沿研究的推动者、稀土绿色开采的开拓者。

　　何宏平的博士研究生称他是“大家长”，无论是科研还是生活，他都会给予学生鼓励和帮助。学生林枭举说：“何老师不仅具有雄厚的科研实力，更是一位虚怀若谷、极具人格魅力且令人尊敬的人。他会认真地倾听学生的每一次报告，无论学科方向性如何，都会给予充分的肯定并提出建议。”学生黄健说：“当我因科研或生活受挫而感到失落、迷茫时，他及时给予我鼓励和帮助，让我重拾信心、重新出发。”“他是团队的定海神针，每次交流都会让我躁动的心变得平和。”提起何宏平，学生周慧君的仰慕之情溢于言表。

　　为了学生，何宏平付出了很多。他的博士研究生李尚颖说：“何老师科研和公务非常繁忙，但每当收到我写的关于实验进展的邮件时，他都会第一时间打电话给我，指出我实验中存在的问题并指导下一步的工作。特别让我感动的是，他牺牲自己的周末和休假时间帮我修改论文。平时，他还多次提醒和督促我要开阔视野，培养自我创新意识，多学习一些方法和技能。生活中，何老师鼓励我要open一些，还指导规划我的学习和工作生涯。”

　　身教重于言传。在何宏平看来，带学生是一种引导和传承，不仅仅是科研的工作方法和思维方式上的引导和传承，更要用脚踏实地的品行影响学生。