□通讯员 吕燕芬 张丽晓

　　本报讯 一年好景金秋月，正是深耕教研时。近日，江北中心小学举行了以“聚焦核心素养，构建思维课堂”为主题的教研周。

　　数学思维可视化

　　让课堂生成有效度

　　一直以来，该校教师在日常教学中致力于学生思维品质的发展与提升，而市小学数学骨干教师巡回展示活动的举行正是对数学思维课堂构建成果的一次检验。

　　青年教师马瑰的展示课内容为《厘米的认识》。她通过“画出1cm、3cm、10cm”的设计，使学生的视觉、触觉、听觉协调起来，丰富了空间观念。学生不仅顺利完成了课堂预设，还在“估一估”练习中超越预设，自创出15cm的“身体尺”，更加便捷地完成学习任务。

　　郭春、吕晓慧、王燕飞、方卢萍等老师的课堂也以学生的思考力和高阶思维动态生成为目标，教师与学生、学生与学生之间形成良性的思维流动，在问题的求解、决策中，学生思维拾级而上，让思维生成更有效。

　　展示课结束后，市教育局教研室小学数学教研员麻彩虹以“确立核心素养导向”的课程理念，为教师构建思维课堂、提升学生核心素养指明了新方向。

　　课程资源多元化

　　让地方情怀有温度

　　为充分挖掘地方资源，增强学生作为东阳人的自豪感，从小树立服务家乡的信念，市小学地方课程“地方文化”板块专题研讨活动在江北中心小学应运而生。

　　学生们在教师沈康婷执教的《家乡的河流》中，围绕驱动性问题，探究母亲河对家乡的深远影响；在教师陈美珍执教的《日新月异的城市》中，通过实践操作，体验东阳高速发展下为市民带来的便利。

　　省地方课程教研员李荆来校，围绕“地方课程是什么、教什么、怎么教”三个维度进行深度解读，希望老师们做一个擅长开发资源、组织活动的地方文化传承人。

　　课外阅读品质化

　　让哲思语文有深度

　　该校历来重视学生语文阅读素养的提升，近年来更是积极推进思辨阅读课程建设。课外天天要阅读、日日有思辨、周周有分享，课内常态化开展语文整书阅读实践，多管齐下，探索思辨阅读教学模式，并取得阶段性成果，吸引了市内外不同学校的语文教师前来探讨交流。

　　在“基于整本书阅读任务群的导读实践”活动中，市教育局教研室小学语文教研员吴江云带来了一堂绘本展示课。课上，二（3）班学生敢说、会说、乐说，深度、广度、精彩度尽显，展现出深厚的课外阅读素养。

　　在青年教师徐燕飞的课上，304班学生围绕“为什么安徒生如此悲惨，他却说自己的一生是个美丽动人的童话？”这一思辨话题展开讨论。学生以问题为导向，抛出观点及理由，引发学生间的激烈论辩。教师在论辩中进行素养渗透，促进学生思维品质的发展。

　　该校校长王宇燕表示，教研周活动以核心素养为导向，以思维课堂为载体，让教师心中明素养，课堂教学见素养，学生成长得素养，促进素养落地生根，让思维之花绽放，让“双减”更具成效。