□通讯员 朱俊瑶 陈宇倩

　　日前，横店文荣实验学校举行了《新课程标准解析与教学指导》读书分享活动，该校英语组青年教师陈宇倩，向全校教师分享了自己在教学中的思考过程和成长感受。

　　“每一名扎根于教学实践的教师，都能收获自己的成长，而这样的成长，必将在日复一日的教学实践中得以再次升华。”该校校长朱柏烽说。从2021年创校至今，学校通过“浸润式”校本教师研训理念的贯彻与执行，以日常培训、跟踪培训、竞赛培训等方式，促进每一名青年教师全方位提升职业素养，实现专业成长。

　　以赛促训，让过程大于结果

　　“青年教师素养评比首先考验的是教师的知识素养、能力素养，同时也是对教师认知素养、人格素养的一次检验。”该校教师发展中心负责人吕君兰表示，素养评比更强调“功夫在课外”，老师不仅要做好充分的课前准备，更要养成良好的日常学习总结习惯，拥有深厚的积累。

　　素养评比后的另一大亮点是读书分享。各学科教研组践行理论与实践统一，将读书心得和教研活动融合，以小组合作的形式，通过丰富多彩的思维导图、日常精彩复现、圆桌沙龙等方式呈现学习历程、教研成果。

　　“我们组通过讨论交流了教学经验，动手操作检验了教学设计，更在不断反思中，取长补短建构知识模型。”校数学教研组长陈宵表示。“听了马涵老师对汉字书写独特的讲解，感觉对书写又有了全新的认识。”信息技术老师付岚说。

　　日常化研训，塑造教研文化

　　每日到朗读亭吟诵经典美文、每周一次书法培训、定期邀请资深教育专家举办专题讲座……在该校，多元化的日常培训内容，不仅为教师们的专业成长、素养提升，提供了有力帮助，更为学校成功塑造了别具一格的教研文化。

　　同时，文荣学校还十分注重每一名青年教师的个性化发展，为每名青年教师配备了由各级名师、骨干教师担任的跟踪导师。

　　该校教科室主任朱俊瑶介绍，导师一方面在教学问题的解决、授课经验的分享、心理疏导等方面，为他们提供帮助，另一方面会主动通过随机推门听课、评课、上示范课等方式，督导青年教师改进教学质量，实现个人成长。

　　动态化评价，让教师持续成长

　　通过“浸润式”校本教师研训，青年教师收获了多少，如何对他们进行准确评价？通过建立教师动态评价体系，对教师的表现进行量化评估是该校的做法。

　　“我们注重多维度评估，包括基础素养、学科素养、赋能素养等方面，旨在全面了解教师的素养和表现。”该校副校长陈翠芳介绍，为此，学校自上而下建立了“四级梯队式”管理体系，从评价的指导思想、团队的选拔和组建、内容的确定等方面确保评价扎实有效。

　　创校两年来，全校25名青年教师，共有38人次在东阳市级课堂教学、基本功等比赛中获奖，有61篇论文、案例在各级比赛中获奖，积极、好学、拼搏的文荣教师团队得到同行们的高度认可。