□记者 张耀 通讯员 胡敬萍

　　本报讯 日前，教育部发布了2022年基础教育国家级教学成果奖名单，吴宁五校概念构图教学迎来里程碑式突破，该校选送的《小学概念构图教学的实践探索》入选二等奖。

　　4年一次的国家级教学成果奖评选，是教育部为提高教学水平和教育质量而设立的最高级别奖项。此次吴宁五校榜上有名，既是对该校坚持二十多年概念构图教学研究的专业肯定，也是对我市教育教学发展取得新突破的一种鼓励。

　　据了解，吴宁五校概念构图教学研究始于2003年，以实现“让儿童的学习看得见”为教学目标。该教学研究前期成果曾3次获省教育科学研究成果一等奖。2021年，该校课题《概念构图撬动教学深度变革的实践研究》立项全国教科规划项目，成为当年全国小学唯一立项课题。《理解可见：小学概念构图教学18年探索》获2021年省基础教育教学成果一等奖。

　　教师运用概念构图这一支架，帮助学生拉近已有认知与深度理解间的距离，促进学生唤醒零碎经验，梳理内在关联，为学生提供思辨、内化、拓展、完善的契机，让学生不断突破原有的认知结构，多视角、多方式对知识进行再创造，走向更深层次的学习，让“双减”下的课堂充满了生长的力量。

　　不少从吴宁五校毕业的学子，也都感叹小学时养成的结构化思维习惯对他们以后的学习和工作产生了很大的影响。尤其是在各类面试中，概念构图能够帮助他们快速梳理材料、提炼关键，并且有序表达，使他们从容面对。

　　依托概念构图教学研究，吴宁五校还构建起了开放、有序、系统的校本化“大教研”管理模式，为教师专业化发展赋能。在概念构图教学主题调研、专题研讨和反思提炼中，全体教师深度卷入、协同合作，聚焦真实问题，探寻解决问题的方法，共享研究成果。

　　教师在全员参与中改变了自己的教育观念、行为和评价方式，不断地从教学舒适区走出来，重新学习、实践和积累，实现自我优化、自我超越。有30余年教龄的蔡巧英深有感触地说：“概念构图教学给我带来全新的要求和挑战，让我更加准确、清晰地了解到学情，有的放矢，提高课堂教学效率。”

　　概念构图教学研究带动了一大批青年教师的专业成长。近期刚被评为金华市教坛新秀的吴瑾琰表示，概念构图教学研究给她带来了新的课堂观和教学观，更新了她的教学方式，让其真正做到以生为本，重视发展学生的思维，同时科研思维也带动1她快速成长。自2018年以来，该校每年走上市级教学展示平台的教师有30多人次，有7位教师被评为省市级教坛新秀，2名教师被评为特级教师和正高级教师。