□通讯员 葛瑶琴 陈俏

　　本报讯 近日，吴宁五校“双减”工作喜结硕果，该校校本研修项目《研课“三重奏”：研究型教师的培养密码》获评省中小学精品项目，成为我市唯一一所获评学校。

　　据悉，吴宁五校一直立足学校概念构图教学科研项目，以提升教师“内功”为抓手，促使教师转变教学观念，充分挖掘潜能，提高教育教学质量，深化落实“双减”工作。

　　优化“环境场”走向专业自觉

　　语文骨干教师包盛楠在市小学语文素养大赛、金华市语文优质课评比等活动中一次次脱颖而出。每次活动，学校名师工作室、学术委员会和助力团夜以继日地陪着她备课、磨课，大大提升了她的教学专业水平。本学期，包盛楠还将代表我市参加金华市小学语文“教坛新秀”评比。

　　为规范教学管理，打造高效课堂，吴宁五校制定了详细可行的研修规划，汇聚各方教学骨干和专业力量，根据学校各学科教师的特性，形成了“431”教学管理机制。即“学校顶层设计、教导处统筹把控、教研组具体落实、备课组分解到位”四级组织架构，“名师工作室、学术委员会、青年教师研修班”三方人才培养梯队和中层领导“一岗双责”，以此推动全体教师抱团成长、各展其美，实现“人人学习、人人成长、人人名师”的培养目标。

　　创新“操作链” 走向专业能动

　　吴宁五校一直秉持“变教为学、轻负提质”的教学理念，以概念构图教学为抓手，以课堂引领学生“拔节生长”，让课堂成为学生自主发展的主阵地，推动教育高质量发展。

　　怎样让更多的学生参与到课堂活动中？为此，该校开展了“课堂互动”主题调研活动。教导处、教科室精心设计课堂互动观察量表，统一发布调研任务。教师们通过课堂实践积极寻求解决办法。学术委员会通过课堂行为观察、评估，发现问题，统一反馈。学校利用文化讲坛，组织优秀教师进行经验分享。

　　老教师孙海霞深有感触地说：“教书30多年了，我已经形成了固定的教学模式。‘双减’给我带来全新的要求和挑战。学校全员卷入式的深度教研，让我清楚地了解到自己在课堂教学中的不足之处，明确了改进方向。”

　　本学期，学校先后举办了“从上好课到写好文”金华小学数学特级教师带徒研训、小学英语基于单元整体的课堂教学专题研训等活动，带领教师们以研究促进实践，以实践提升学习，以学习反哺研究。

　　丰富“展示台” 走向专业共生

　　青年教师徐梦瑶今年被评为市教坛新秀，她深有感触地说：“是五校这个团队让我在比赛中学习，在比赛中成长，收获成功。”

　　为了释放青年教师的激情和才华，学校积极搭建成长平台，多渠道、多途径地为教师提供用武之地。

　　开展“期初调研课”“专题汇报课”“过关验收课”等多项常态课进行课堂教学实践；开设文化讲坛，围绕“以生为本”的教学理念，开展学习分享活动；邀请专家做专题讲座，让专家为学校实际教学服务……一系列活动，使青年教师在短时期内快速提升综合能力。

　　此外，学校更鼓励教师们走出去，与不同学校的教师开展经验交流与内化，以互动实现专业良性发展，从“被规划”“被上课”的桎梏中脱离出来，树立自觉发展意识，推动专业发展共生，实现一名“教书匠”向“研究型”教师的转变。

　　“作为践行新课标和落实‘双减’政策的主体，教师要在更为复杂、多变的学校情境中接受挑战，对其专业发展提出了更高的要求。”吴宁五校校长葛敏辉表示，学校通过改进传统教学管理模式，优化升级教师研训方式，为教师赋能，以适应时代对学校高质量发展的新要求。