□通讯员 吴琼

　　本报讯 如何开展跨学科主题教学，让孩子们学有所得，学有所乐？12日，主题为“聚焦计算思维”的全市小学信息科技教研活动在江北二小举行。

　　为了给老师们提供更好的观课体验，该活动首次将“机房”搬迁至报告厅，更好地体现“人机互动”。教学展示的3堂课都指向五年级下册第二单元《算法与程序设计》中的同一个目标任务——“能自动出题的知识竞答系统”。蒋佳媛、何盈凯和马瑜倩3位老师，以“遨游汉字王国”为素材，引导学生从知识问答程序中发现问题，分析算法，设计流程图，编写脚本，调试运行程序，让学生在做中学、学中思、思中悟。

　　在《变量计数》一课中，蒋佳媛创设了“答题pk赛”情境，从“如何给问答程序增加计分功能”出发，引导孩子自主探究，形成“计算思维”，提高用计算机程序解决实际问题的能力。

　　何盈凯通过《列表储存》一课，让学生利用列表快速增加题目，并利用变量来存储生成一个随机数“题号”。在不断地反思和优化中，学生们学会了设计算法，设计出了“能随机出题的知识竞答系统”。

　　马瑜倩围绕《遍历列表》开展教学活动，让学生掌握遍历列表的一般方法，修改完善程序，解决了最终问题——设计“能自动出题的知识竞答系统”，享受了“计算思维”创作带来的快乐。

　　在教学点评环节中，磨课老师进行了点评，提出在其他单元教学中，也可尝试培养学生将问题进行抽象、分解、建模，以此提升学生的计算思维能力和品质。

　　随后，特级教师、婺城区虹路小学校长韩峰分享了《我和我的时间轴》，以自身经历鼓舞在场教师不断磨砺，积极进取，给现场的信息技术教师们送来缕缕清风，催人奋发向上。浙江师范大学教授丁革建畅谈了《数字化转型背景下的信息科技教学实践》。他强调，要珍惜孩子思维过程，通过作业纸将学生思维可视化；要增加教学数字化媒体，让它们成为孩子学习的拐杖；要以“计算思维”为本，为孩子的全面发展不断蓄力。