□通讯员 胡佳萍 韦丹

　　本报讯 日前，金华市小学数学特级教师带徒研训活动在吴宁五校举行。各县市特级教师带徒班成员、葛敏辉名师工作室成员和市小学数学骨干教师共200余人参加活动。

　　本次活动以“聚焦结构化教学 打造生长性课堂”为主题，从结构化教学课例展示、观点分享、专家主题报告三个方面展开，聚焦讨论“如何提升课堂教学实效”“教师如何提炼成果”“青年教师如何成长”等问题。

　　三年级《长方形的面积》和五年级《长方体的体积》两节课从关注“一个单元里有关联的连续课”走向“不同学段里有关联的课”，引发思考：两节课的本质都是测量单位个数的累加，但目标定位、进入方式、教学侧重点一样吗？

　　对此，金东区曙光小学教师钱露霞和吴宁五校教师何叶飘就此分别上了两节展示课。随后，武义县茭道小学教师钟妙坤和吴宁五校教师徐梦瑶，分别从长方形的面积和体积两个方面分享了对教学设计上的思考。

　　在互动评课环节，老师们畅所欲言，充分挖掘了教学亮点。吴宁五校校长葛敏辉从结构化教学的角度回答了“为什么要组织结构化学习的讨论”的问题。金华市教育局教研室小学数学教研员章颖提出，学生要在活动中成长，并鼓励老师们要“相信学生，放空自己”。

　　《教学月刊》小学版主编邢佳立提出了教师成长的3个阶段：上对的课，把教师的明白传递给学生，把教师的明白变成学生的明白。此外，她还从期刊用稿的基本原则及需要注意的问题等方面逐一阐述了如何将研究转化为成果，并指出写作要从读者角度出发，注意结构与表达的逻辑，切忌把文章写得让别人看不懂。