□通讯员 陈晓茹

　　本报讯 如何更好地阅读？对于这个问题，市外国语小学用为期两个月的读书节，以一系列形式丰富的项目化阅读活动为依托，进行了新的探索。在此过程中，老师和学生一起思考，孩子们的阅读视野不断拓宽，阅读力不断提升。

　　每个年级的研究主题各不相同，只有读了足够多的书，才能完成学习任务。二年级研究的是传统文化，为了了解到更多有关传统文化的知识，孩子们第一时间跑到图书馆，找到了25本相关书籍，全班轮流着看；三年级学生读的是寓言故事，他们不断找寻不同寓言之间的异同点；六年级研究的是名人传记，该年级学生黄悦琳在读《苏东坡传》时，对王安石的变法不太理解，于是又借阅了《王安石传》，比照阅读。

　　随着项目化学习的不断推进，越来越多的学科融入其中，促进了学生的全面发展。在“梦想舞台”诗歌专场，学生朗诵自己创作的诗歌，在表演中留下了对诗歌语言的深刻理解、运用和表达。而“手绘三国地图”“制作梁山好汉兵器谱”“设计名人成长地图”等活动，融合了美术、音乐、信息技术等学科，学生不仅学得开心，更提升了整体认知能力。

　　令人欣慰的是，在整个项目化阅读过程中，家长们也积极参与其中。

　　教室、年级长廊、梦想舞台、广播站、校门口的大屏等地方纷纷成了学生成果展示的平台。各备课组还精心制作了展板，将整个项目化学习的过程和成果进行了展示。