□通讯员 黄程燕 翁艳丽 蒋俊倩

　　“数学课堂教学可以从学生的经验出发，在生活和数学之间搭建桥梁，将书本与实践相连……”日前，磐安县仁川镇中心小学的杨云燕老师来到横店小学教育集团横店校区，与该校沈瑶琳老师热烈地交流着。

　　据悉，这是两校自今年2月签订东磐教育共同体结对帮扶合约后，两校在学校管理、师资建设、教学研究、资源共享等方面进行深度交流的一个缩影。

　　“融合式”教学 深化教学模式

　　为达到城乡信息化教学帮扶的目的，根据结对学校的需求，横店校区遴选了语、数骨干教师，围绕语、数学科开展同步课堂活动。譬如，该校金思佳老师所展示的《优化》一课，让两地学生同实践、共探索，使学生线上学习有了更强的沉浸式体验，提高了学生学习的积极性、主动性和参与性。

　　此外，两校通过“基于学情，主辅共备；着力课中，助教参与；课后反思，携手共进”的实施策略，走出了同步课堂中两地学情差异大、课堂把控难、助教参与少、课堂效果不理想的困境，在资源共享的基础上切实提升帮扶质量，真正达到师生共赢的效果。

　　“卷入式”教研 深耕课堂教学

　　除了同步课堂的双向交流之外，两校在教研方面也加大合作力度，共同开展“卷入式”教研活动。

　　“孩子们，课文中都写了谁？他们学会了哪些本领呢？”课堂上，横店校区的杜佩玲老师正带领学生们学习《当世界年纪还小的时候》一课。

　　为了上好这堂课，在正式上课前，两校老师就已围绕本篇课文进行教材研读，梳理教学思路，并在线上进行探讨。在热烈的讨论中，两校老师就教学目标的确定、语文要素的落实达成了共识。大家抱团前行，努力寻求最佳教学路径。

　　“‘同备一节课，同上一节课，同听一节课，同评一节课’的‘卷入式’互动教研，体现了不同个体对教育理念的不同解读。老师们通过聚焦教学实践的心得感受、理论与实践转化困难等问题进行交流，在反思互动中得到提升。”横店小学教育集团校长厉强说。

　　“定制式”结对 深促共融发展

　　授人以鱼不如授人以渔。在服务好仁川小学学生的同时，横店校区还充分利用学校优势，开展师徒结对，在教坛新秀、教研组长中选出了语、数、英3名导师，通过赠送书籍、线上备课、同步课程、网络教研、线上研讨和线下跟岗等形式，对仁川小学教师进行相关业务指导。

　　同时，两校通过举行读书会、教师阅读分享会、教学研讨会，借助“互联网+”同步课堂，实现了教学共研、课堂共享，促进了两校教师共同成长。

　　此外，两校还创新交流方式，注重教学实效，构建了一个由教学校长、教导主任和教研组长组成的自上而下的层级管理团队。通过“融合式”教学、“卷入式”教研和“定制式”结对，两校织密了一张教研网，实现了“课程共建、教学共研、活动共享”，开启了深度合作、常来常往、共建共享的新篇章。