□记者 孙新萍 通讯员 程玲玲 赵子淳

　　近日，巍山第一小学教育集团巍山校区（以下简称“巍小”）举办了一场展览。11个主题展区展示了“双减”政策实施以来，社团学生自主创作的400余件作品。可以说，一件作品背后就是一个成长故事。

　　现场，最受师生喜爱之一的衍纸作品生肖“小老虎”，由四（4）班学生邢紫涵创作。她这学期选择了衍纸社团，学会了平面制作技法。为迎接农历虎年，这次她通过自学、老师指导、利用造型器等，反复尝试，用立体技法做成这件作品，很有成就感。

　　“双减”政策落地的首个学期，巍小在课后服务活动时间，开出50门社团课程供学生选择，这些作品就是学生社团学习的成果。

　　50门社团课程包容爱好

　　“双减”后，巍小充分挖掘整合资源，不断丰富学生课后服务“菜单”。学校老师还根据自身兴趣特长，在每周四开办社团活动。进入冬令时后，考虑课后服务时间较长，该校又以班级为单位，增设体育、艺术为主的特色课程。

　　本学期，学校共开设社团课程50门，有包含竹笛、儿童诗、茶艺、绘画等项目的唯美艺术社团，有包括羽毛球、篮球、跆拳道、乒乓球等项目的快乐运动社团，还有涵盖创客、航模等项目的创新科技社团，等等。每天下午3点45分，整个校园就热闹起来。而每周四下午3点到4点25分，学生还可以自主选择，以走班形式参加校级课后服务。

　　竹笛演奏是巍小的特色艺术。借“双减”之势，学校以“丰富生活、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，再次完善重构“竹韵课程”。六（4）班学生金雨辰在二年级时就对竹笛产生了浓厚兴趣，一直坚持学习至今。去年下半年就读六年级时，家人劝她放弃竹笛爱好，把精力放在学习上，让她很是纠结。“双减”政策实施，让她有了继续学竹笛的机会，她主动与家人沟通取得理解，加入了学校民乐队。她妈妈开心地说：“每周还多了固定时间训练，进步比之前还大。”

　　四（2）班学生何天一参加了“故事吧”社团。因为喜欢 ，他在每周社团学习后，回家还会主动慢慢琢磨、消化；老师会不时单独给他布置一些吟诵作业。他说自己太喜欢“双减”政策下的学习环境了，有了更多时间分析作品，把文字精彩演绎，“我喜欢这样的感觉。”在2021年10月份举办的第四届“少年非遗说”浙江传说故事讲述大赛总决赛中，何天一荣获一等奖，是金华地区唯一的一等奖获得者。

　　巍山第一小学教育集团巍山校区的学生在展示社团活动学习成果。

　　抱团科研助攀岩式成长

　　日前，巍小“红领巾农科院研究小组”撰写的《影响玉米生长因素的研究报告》，获评金华市一等奖后，再次入选浙江省中小学生综合实践活动成果。

　　该校从2019年始，建起校内、校外劳动基地。校内有“农耕馆”“笋芽种植园”，还有“少儿农科院”。其中的“少儿农科院”配备有物联网监控平台、自动灌溉系统、气象站、智慧农业云App等。校外有近10亩“红领巾北卡农场”，分成种植区、养殖区、大棚区、实验区、果蔬区等。

　　依托这一环境，“红领巾农科院研究小组”应运而生。在汪水苗老师指导下，学生从实践中发现问题，并筛选出有研究价值的问题进行自主研究，以此培育创新精神，提升探究、实践、团队协作能力。在北卡红领巾实验研究基地实践时，学生们发现同一品种的玉米却有不同的味道，由此确定了课题“影响玉米生长因素的实践研究”。

　　该团队从玉米种子种下开始，每周三、周六雷打不动地到农场观察记录生长状况，进行土壤酸碱性对比、肥料对比、水分对比等实验研究，为透彻了解肥料对玉米生长的影响，学生还用香蕉皮自制肥料作对比研究；结合编程设计自动浇灌设备，在不同位置浇水，研究水在土壤里的渗透路径。

　　学生厉夏宇说，太喜欢这样与众不同的劳动了，用香蕉皮制作有机肥、App监控植物的生长，真是处处皆学问。学生任依梵则感叹，想要干好每一行，都离不开锲而不舍的研究精神。

　　校长吕兑新说，在这一过程中，孩子们不仅要学习如何沟通、如何协作，还要学会反思，学会调整，成长从“电梯模式”变为了“攀岩模式”。“电梯是一条稳定的确切的通道，只要搭上了一部电梯，就能往上走。但一个人一生要面临不同的挑战，如何去完成不曾经历过的任务，挑战着我们的核心素养。”吕兑新说，在“攀岩模式”中，孩子能学会更多的技能，用多元的途径去完成不可知的挑战，“双减”为这种研究式、探析式的学习，带来了更多的可能。